La convivencia escolar es uno de los principales desafíos que viven los establecimientos educativos, atravesados muchas veces por episodios de violencia. No obstante, la violencia suele ser social y estructural, demandando un abordaje colaborativo entre todos los actores de la comunidad. Por esta razón, se hizo el 3º Congreso Latinoamericano de Gestión Educacional y Liderazgo, cuyo eje temático se titula "Del laberinto de la violencia social a la colaboración: caminos para una educación en paz" donde se abordaron investigaciones sobre la gestión de conflictos territoriales en el espacio escolar.
La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile ofrece a sus estudiantes de pregrado la posibilidad de avanzar hacia estudios de postgrado y postítulo durante su quinto año de carrera. Este mecanismo permite fortalecer sus trayectorias académicas, profundizar conocimientos en áreas de especialización y acceder a beneficios arancelarios durante el primer año de articulación.
Compartir experiencias y vivencias acerca de un tema tan central hoy por hoy en la educación chilena, más aún en primera infancia relativo, como son las prácticas pedagógicas situadas en territorios, promoviendo un desarrollo en armonía con el entorno socioambiental, fue el trasfondo del VI Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo Sostenible (CIEDS 2026) en el Campus Villarrica UC. Instancia en la cual expusieron tres académicos del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales.
"Trabajo Social en la Historia. Investigaciones a contrapelo" se titula el seminario que por estos días 26 y 27 de octubre se realiza en la Facultad de Ciencias Sociales, incluyendo entre sus variadas actividades una instalación artística en las afueras del Auditorio Julieta Kirkwood. El encuentro organizado por la Red de Historia y Trabajo Social, de la que forma parte el departamento junto a otras universidades, pretende relevar la importancia del cruce entre Trabajo Social e Historia como un objeto ineludible de estudio, tanto para la formación como para los desafíos sociales y políticos del tiempo presente.
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